如何培養(yǎng)多動癥孩子良好的注意品質(zhì)

　　如何培養(yǎng)多動癥孩子良好的注意品質(zhì)

　　ADHD學生在注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配及注意轉(zhuǎn)移方面存在一定的缺陷，教師在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生良好的注意品質(zhì)，以使ADHD學生的心理活動順利有效地進行。

　　1、擴大注意的廣度

　　學生積累相當?shù)闹R經(jīng)驗和一定的素養(yǎng)可以擴大注意的廣度，教師應指導學生迅速增加知識儲備，勤學多練，如在外語教學中要提高學生的閱讀水平，就要指導學生擴大詞匯量，熟練掌握語法規(guī)則，大量進行閱讀訓練。

　　2、増強注意的穩(wěn)定性

　　增強注意的穩(wěn)定性就是要防止注意的分散，一方面要保證整潔、安靜的教學環(huán)境，防止外部無關(guān)刺激的干擾，另一方面就要注重學生良好學習習慣的形成和意志力的鍛煉，克服內(nèi)部干擾。

　　3、協(xié)調(diào)注意的分配

　　為提高課堂效率，教師需要學生邊聽課邊記筆記，有時需要學生一邊動手操作，一邊觀察教師的演示。根據(jù)注意分配的條件，需要增強學生的聽講、書寫、表達等基本學習能力的訓練，當他們達到高度熟練的程度時，就可以在課堂上做到“一心二用”。另外，對于一些特殊技能的分配，需要特別的訓練，增強技能間的協(xié)調(diào)性。

　　4、提高注意的轉(zhuǎn)移

　　人的注意轉(zhuǎn)移可以通過對外在因素的控制和后天訓練加以改善和提高。教學活動中經(jīng)常需要學生進行注意的轉(zhuǎn)移，在兩種活動之間一定的信號或言語提示是必要的，在低年級課堂中甚至要給予命令式的要求。另外，活動安排也要力求合理，把能夠引起學生濃厚興趣、易使其過于興奮的活動安排在前就可能妨礙學生對后繼活動的投入。所以，先上體育課，再上文化課是不合適的。當然，提高注意轉(zhuǎn)移能力，根本上是提高學生的自我行為的監(jiān)控能力，使他們能夠積極主動地服從教學安排，及時轉(zhuǎn)換注意的對象。

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