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世界孤獨(dú)癥日——讓我們一起關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童

 

世界孤獨(dú)癥日——讓我們一起關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童

 
標(biāo)簽: 世界孤獨(dú)癥日——讓我們一起關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童 世界孤獨(dú)癥日

2023年4月2日——世界孤獨(dú)癥日

世界上有這樣一群孩子他們目光清澈,卻不愿與人眼神接觸,他們聽力靈敏卻對(duì)聲響充耳不聞;他們寡言少語總沉浸于自己的世界;他們猶如天上的星星,在遙遠(yuǎn)而漆黑的夜空中獨(dú)自閃爍,他們就是孤獨(dú)癥兒童。

他們永遠(yuǎn)躲在屬于自己的世界里,就像一不小心跌落凡間的天使,他們是“星星的孩子”。

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什么是孤獨(dú)癥?

孤獨(dú)癥,現(xiàn)業(yè)內(nèi)精神病學(xué)家和心理學(xué)家使用術(shù)語“孤獨(dú)癥譜系障礙”。隨著社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥關(guān)注度的提高,大家對(duì)“孤獨(dú)癥”“自閉癥”這些字眼并不陌生,但對(duì)這疾病本身的認(rèn)識(shí)仍存在很多誤解,臨床上很多家長(zhǎng)談“孤獨(dú)癥”“自閉癥”色變。但其實(shí)呢

孤獨(dú)癥≠性格孤僻

孤獨(dú)癥≠天才

孤獨(dú)癥≠語言發(fā)育障礙

孤獨(dú)癥≠弱智

孤獨(dú)癥≠終身殘疾

孤獨(dú)癥≠精神病

孤獨(dú)癥的概念

孤獨(dú)癥的概念1943年由美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)專家萊奧·坎納首次提出,孤獨(dú)癥在醫(yī)學(xué)上也稱自閉癥,與唐氏綜合征等疾病不同,孤獨(dú)癥不會(huì)影響患者的面容,因此,孤獨(dú)癥患者容貌與正常人沒有區(qū)別。2007年12月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議,從2008年起,將每年的4月2日定為“世界孤獨(dú)癥關(guān)注日”,以提高人們對(duì)孤獨(dú)癥和相關(guān)研究與診斷以及孤獨(dú)癥患者的關(guān)注。

孤獨(dú)癥早期“五不”行為

不看或少看,不應(yīng)或少應(yīng),不指或少指,不語或少語,以及不恰當(dāng)?shù)氖褂梦锲泛筒磺‘?dāng)?shù)难哉Z表達(dá)?!拔宀弧笔枪陋?dú)癥最早期的表現(xiàn)。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子有其中1-2樣,一定要特別注意,及時(shí)找醫(yī)生進(jìn)行診斷。

  • 01 “不看”

孤獨(dú)癥的孩子在很早期的時(shí)候,大概在嬰兒期,比如8、9個(gè)月的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子根本不和父母對(duì)視,比如爸爸媽媽和自己的孩子說話的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)用眼睛看自己。

  • 02 “不應(yīng)”

指家里人叫這個(gè)孩子的時(shí)候,他不會(huì)回頭看,也不會(huì)回應(yīng)爸爸媽媽。

  • 03 “不指”

指不會(huì)用手指,簡(jiǎn)單的說是指沒有姿勢(shì)語言,因?yàn)樾翰粫?huì)說話的時(shí)候,可以用動(dòng)作表示同意還是不同意,但是自閉癥的孩子不同意的時(shí)候不會(huì)搖頭,同意的時(shí)候不會(huì)點(diǎn)頭,有需求的時(shí)候,也不會(huì)用手指指向自己需要的東西。

  • 04 “不說”

指不會(huì)主動(dòng)使用語言,不會(huì)用說話的方式表達(dá)自己的要求,也不會(huì)與人對(duì)話。

  • 05 “不當(dāng)”

指孩子的行為與同齡的孩子相比,有很大的不同,行為方式非常奇特,讓人感到非常難以理解,比如非常多動(dòng),有的時(shí)候玩不是玩具的東西,比如反復(fù)開關(guān)水龍頭,反復(fù)開關(guān)門,反復(fù)用手想去轉(zhuǎn)動(dòng)電扇,總的來說,自閉癥孩子的行為模式與年齡非常不符。

孤獨(dú)癥兒童的臨床表現(xiàn)

  • 社會(huì)交往障礙

沒有目光對(duì)視,不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,不能尋求幫助,不能建立正常的伙伴關(guān)系。多獨(dú)處,不會(huì)主動(dòng)接觸他人。缺乏期待父母與他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)。

  • 語言交流障礙

語言發(fā)育明顯落后于同齡兒童,自言自語,說話時(shí)語句單調(diào)平淡,缺乏感情,不會(huì)主動(dòng)找人交談,也不會(huì)向他人提出問題。

  • 興趣范圍狹窄、動(dòng)作行為刻板

喜歡玩非玩具性物品(如:一根廢鐵絲,一個(gè)瓶蓋、電風(fēng)扇、下水道的流水等);對(duì)玩具獨(dú)有的特點(diǎn)不感興趣,卻十分關(guān)注玩具的某一個(gè)非主要特征。如拿到一個(gè)玩具熊,不是欣賞整個(gè)玩具的體態(tài)可愛,而只注意玩具熊的絨毛,反復(fù)用手去摸或用鼻子聞等;對(duì)一些特殊物體過分依戀;對(duì)環(huán)境和日常生活的改變焦慮不安,頑固地堅(jiān)持一些無意義的常規(guī);在日常生活中拒絕改變習(xí)慣和常規(guī);重復(fù)動(dòng)作(不停地玩手、看手,轉(zhuǎn)圈,蹦跳,擺動(dòng)身體等);重復(fù)行為(走固定路線,穿同一件衣服、吃固定的食物);

  • 其他

有一些患者還會(huì)會(huì)出現(xiàn)智力障礙、精神癥狀、癲癇等。

我們需要做些什么

對(duì)于孤獨(dú)癥的兒童來說,至今尚未發(fā)現(xiàn)特效藥物根治,也就是說,一旦確診,它所造成的功能障礙是伴隨終生的,所以家長(zhǎng)們要盡早就醫(yī)、盡早確診、盡早康復(fù)。

0-6歲推薦康復(fù)治療為主,康復(fù)治療的主要目的是改善核心癥狀,促進(jìn)智力發(fā)展,培養(yǎng)生活自理能力,減輕殘疾程度,可以幫助孩子更好地融入社會(huì),具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活和工作的能力。

對(duì)于孤獨(dú)癥兒童,除了個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的康復(fù)訓(xùn)練外,我們還應(yīng)該給予多一些理解與包容,多一些支持與關(guān)愛,多一份贊賞和鼓勵(lì),多一份安慰與陪伴。

愿社會(huì)多關(guān)注孤獨(dú)癥兒童這一特殊群體,給他們更多的鼓勵(lì)與幫助,讓他們能順利融入社會(huì)的大家庭,讓每一個(gè)生命都綻放異彩!

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