瑪塔實(shí)物編程課

孩子是天生的探索者一片葉子、一碗糖豆、一盒顏料..都是認(rèn)知的源泉現(xiàn)在，孩子就能接觸科技瑪塔機(jī)器人研發(fā)的實(shí)物編程語(yǔ)言專(zhuān)為學(xué)前孩子打造讓孩子搭建一個(gè)屬于自己的編程世界。

Matatalab實(shí)物編程語(yǔ)言Matatalab實(shí)物編程語(yǔ)言是一種專(zhuān)為3-9歲兒童設(shè)計(jì)的，實(shí)現(xiàn)兒童與機(jī)器人交流的編程語(yǔ)言。不同于文本的或圖形化的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，它將計(jì)算機(jī)指令具象化為直觀易懂的實(shí)物圖標(biāo)只需將圖標(biāo)指令塊基于兒童易理解的編程語(yǔ)法規(guī)則像積木一樣拼在一起，即可編寫(xiě)程序，并由配套的機(jī)器人執(zhí)行程序任務(wù) 

幼兒課程體系 

4-5歲課程 ：初階，培養(yǎng)模式識(shí)別及抽象思維力。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)編程及音樂(lè)基礎(chǔ)。 

5-6歲課程 ：進(jìn)階，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。完成中長(zhǎng)序列編寫(xiě)，理解循環(huán)、函數(shù)等概念，對(duì)程序進(jìn)行優(yōu)化。 

6-7歲課程 ：高階 ，項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃能力。理解并掌握信息輸入與輸出，學(xué)會(huì)使用傳感器及條件語(yǔ)句進(jìn)行程序設(shè)計(jì)與優(yōu)化。

課程簡(jiǎn)介 

竟技Competition 

對(duì)抗游戲的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，良性的競(jìng)技游戲能夠讓知識(shí)學(xué)習(xí)、策略發(fā)展變得更有效率。以小組競(jìng)賽的游戲形式展開(kāi)，把幼兒課程目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓小朋友在競(jìng)賽和對(duì)抗中，完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。 

創(chuàng)造Creation 

通過(guò)更低結(jié)構(gòu)的游戲化編程，讓孩子能通過(guò)編程去擴(kuò)展更多學(xué)科學(xué)習(xí)的外延增加學(xué)生的參與度、真正激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主地進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、在過(guò)程中解決問(wèn)題。請(qǐng)避開(kāi)你附物找到這個(gè)機(jī)器人所有的身體部件。低結(jié)構(gòu)，瑪塔課程提供基本的游戲邏輯和游戲任務(wù)，但更鼓勵(lì)小朋友自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)游戲任務(wù)，不斷提升創(chuàng)造能力。 

場(chǎng)景Scenes 

與實(shí)際生活相關(guān)的場(chǎng)景，激發(fā)并保持孩子興趣，不枯燥；讓孩子有目標(biāo)，不盲目：更容易懂，從而理解規(guī)則性的設(shè)定。 

合作Collaboration 

重視合作學(xué)習(xí)，并有一套細(xì)致的瑪塔課程合作學(xué)習(xí)分齡目標(biāo)體系 

課程目標(biāo) 

科技自信 計(jì)算思維 編程知識(shí) 成長(zhǎng)性思維 

游戲?qū)τ谟變旱膶W(xué)習(xí)和發(fā)展極其重要以“游戲”為主要學(xué)習(xí)形式的瑪塔實(shí)物編程增添課堂的趣味，孩子們超級(jí)喜歡！它鼓勵(lì)孩子成為科技創(chuàng)造者向未來(lái)出發(fā)！