IB數(shù)學(xué)AA HL的難度曾讓孩子想放棄,老師用“基礎(chǔ)題型打牢+拓展題拔高”的模式,每節(jié)課后留分層練習(xí),現(xiàn)在孩子不僅能跟上校內(nèi)進(jìn)度,還能挑戰(zhàn)競(jìng)賽題,成就感滿滿。
橡沐國(guó)際教育
IB數(shù)學(xué)AA HL的難度曾讓孩子想放棄,老師用“基礎(chǔ)題型打牢+拓展題拔高”的模式,每節(jié)課后留分層練習(xí),現(xiàn)在孩子不僅能跟上校內(nèi)進(jìn)度,還能挑戰(zhàn)競(jìng)賽題,成就感滿滿。
橡沐國(guó)際教育
課程結(jié)束后,我參加了正式的雅思考試,并取得了理想的成績(jī)。這一切都離不開機(jī)構(gòu)的幫助和支持。
參加橡沐國(guó)際教育的雅思培訓(xùn)班是一個(gè)明智的選擇。小班授課讓每位同學(xué)都能得到充分的關(guān)注,課程內(nèi)容豐富且貼近實(shí)際考試,對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>
通過橡沐國(guó)際教育的幫助,我成功申請(qǐng)到了心儀的美國(guó)大學(xué)。顧問團(tuán)隊(duì)非常專業(yè),從文書寫作到面試準(zhǔn)備都給予了細(xì)致入微的支持,讓我在整個(gè)申請(qǐng)過程中感到安心。
IB數(shù)學(xué)AA HL的難度曾讓孩子想放棄,老師用“基礎(chǔ)題型打牢+拓展題拔高”的模式,每節(jié)課后留分層練習(xí),現(xiàn)在孩子不僅能跟上校內(nèi)進(jìn)度,還能挑戰(zhàn)競(jìng)賽題,成就感滿滿。
橡沐國(guó)際教育
課程結(jié)束后,我參加了正式的雅思考試,并取得了理想的成績(jī)。這一切都離不開機(jī)構(gòu)的幫助和支持。
參加橡沐國(guó)際教育的雅思培訓(xùn)班是一個(gè)明智的選擇。小班授課讓每位同學(xué)都能得到充分的關(guān)注,課程內(nèi)容豐富且貼近實(shí)際考試,對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>
通過橡沐國(guó)際教育的幫助,我成功申請(qǐng)到了心儀的美國(guó)大學(xué)。顧問團(tuán)隊(duì)非常專業(yè),從文書寫作到面試準(zhǔn)備都給予了細(xì)致入微的支持,讓我在整個(gè)申請(qǐng)過程中感到安心。
IB數(shù)學(xué)AA HL的難度曾讓孩子想放棄,老師用“基礎(chǔ)題型打牢+拓展題拔高”的模式,每節(jié)課后留分層練習(xí),現(xiàn)在孩子不僅能跟上校內(nèi)進(jìn)度,還能挑戰(zhàn)競(jìng)賽題,成就感滿滿。
橡沐國(guó)際教育
劉*德




效果:5師資:4環(huán)境:5
IB數(shù)學(xué)AA HL的難度曾讓孩子想放棄,老師用“基礎(chǔ)題型打牢+拓展題拔高”的模式,每節(jié)課后留分層練習(xí),現(xiàn)在孩子不僅能跟上校內(nèi)進(jìn)度,還能挑戰(zhàn)競(jìng)賽題,成就感滿滿。
橡沐國(guó)際教育
郭*筑




效果:4師資:5環(huán)境:5
IB數(shù)學(xué)AA HL的難度曾讓孩子想放棄,老師用“基礎(chǔ)題型打牢+拓展題拔高”的模式,每節(jié)課后留分層練習(xí),現(xiàn)在孩子不僅能跟上校內(nèi)進(jìn)度,還能挑戰(zhàn)競(jìng)賽題,成就感滿滿。
橡沐國(guó)際教育
金*丞




效果:4師資:4環(huán)境:4
課程結(jié)束后,我參加了正式的雅思考試,并取得了理想的成績(jī)。這一切都離不開機(jī)構(gòu)的幫助和支持。
王*一




效果:0師資:0環(huán)境:0
參加橡沐國(guó)際教育的雅思培訓(xùn)班是一個(gè)明智的選擇。小班授課讓每位同學(xué)都能得到充分的關(guān)注,課程內(nèi)容豐富且貼近實(shí)際考試,對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>
謝*平




效果:0師資:0環(huán)境:0
通過橡沐國(guó)際教育的幫助,我成功申請(qǐng)到了心儀的美國(guó)大學(xué)。顧問團(tuán)隊(duì)非常專業(yè),從文書寫作到面試準(zhǔn)備都給予了細(xì)致入微的支持,讓我在整個(gè)申請(qǐng)過程中感到安心。